给孩子多一点时间 ——由一颗长不“赢”的郁金香引发的思考-金贝棋牌

恩施教育讯（通讯员 耿辉）一株花，从播种到施肥、浇水到花开，是个久久为功的过程。偶然瞥见一个月前水培的郁金香里，一颗几乎被我放弃的种子冒出了一点绿色，惊喜之余，思绪万千。

转眼间，当上“孩子王”已经有五年的时间了，在和孩子们朝夕相处的每一天，我越来越深刻地感受到：一个合格的老师，不仅看教学，还要看对学生的管理。

有话常说，老师最先记住和认识的不是学习好的优等生，就是班里的“刺头”。自身行为习惯良好、善于思考、勤于动手的优等生自然不会让老师头疼，而那些上课不专心、喜欢惹祸、会扰乱班级秩序的学生当然会成为“重点观察对象”，这些学生如果再加上成绩差这一点，那无疑是老师最不喜欢的一类学生了。但是在真正教书一段时间之后，通过深入了解学生，我觉得那些“刺头”学生也许并没有想象中的那么“差”。

在我的班里，有几名学生真的是很让人头疼，行为习惯不好、课堂不听、作业不写、考试成绩差，面对这样的情况，我就想办法看能不能推推他们，单独补课、以优带差、沟通家长，各种方法轮换过，但一个学期下来后，效果并不显著，这让我很焦虑，同时也很心疼学生，在这样的反复中，好像陷入了循环，找不到破解之法。而从这学期来，几位学生出现了让人能明显感受到的变化，比如写作业主动了、课堂能坐住了、回答问题积极了，这些都是他们在慢慢变好的征兆，于是我改变了方法，从他们的进步点入手，比如一个学生学习拼音有困难，我让他利用四个声调小口诀，配合手的动作，慢慢带着他读准四声。渐渐地，他就能独立拼出正确音节了；又比如有学生坐不住，那就在他平时坐好的时候多夸夸他，孩子们都是喜欢夸奖的，时间久了他就会喜欢上这种开心的感觉，在坐姿方面就能有所改善。

孩子一教就会，一讲就懂，一学就行，怎么可能呢？大人都做不到。当有些孩子教了两三次后还不会一个简单的题目；当孩子屡次违反纪律……就更需要我们耐心地等待了。让他们慢慢来，陪着他们一起成长，我们会看到不一样的风景。上学期期末，我收到了很多孩子写给我的信，其中有一封是这样写的：“是您给了我无私的爱，让我从一个腼腆的小女孩，变成了一个充满自信的孩子。我很开心，感谢有您。我爱您，我的老师。”读着这些稚嫩却饱含真情的文字，我觉得自己是最幸福的人！

我们班有个男孩叫小军，他个头小小，从小父母离异，是外公外婆带大的，有点娇气，爱哭鼻子，脾气还有点小倔。一天，班长急匆匆地跑到我的办公室说：“老师，小军又发脾气啦，您快去看一下吧！”我走进教室，只见他眼眶通红，抿着嘴唇，双手紧握成拳。孩子们告诉我，早自习前，语文科代表收练习本，他没做，组里的同学都批评他，说他拖了小组的后腿，他就发脾气了，这种情况已经不是第一次了。我叫他，他不理我，我拉他，他犟在那里。我脑海里飞速转动，我该怎么办？骂他一顿，批评他“不爱学习”“懒惰”“拖后腿”？这无疑是最简单却也是最坏的办法。同学们你一句我一句：“老师，不用管他，他就那样。”“老师，不用理他，他在以前的学校还打过老师呢。”我调整自己的情绪，让其他同学散开，单独把他带到办公室，心平气和地对他说：“今天同学们都批评你，说你拖了小组后腿，你很难过对吗？老师理解你，如果是我，我肯定也不开心。”我话音刚落，他点点头，眼泪就流了下来。他说，自己从小语文成绩就不好，大多时候考试只能打十几分，上课也听不懂；他说，他上课老是管不住自己，一不小心就走神了；他说，妈妈今年又不能回家，他已经一年多没见到妈妈了……我告诉他：“其实，妈妈在班级群里一直关注着你的情况，每次看到老师表扬你，她都好开心，她一定特别希望看到一个越来越优秀的你。”等他哭完，我问他：“老师想代替妈妈抱抱你可以吗？”我伸出双手抱住他瘦弱的肩膀，“过去的让它过去，现在开始好好学习，我们慢慢来，重新出发行不行？”他使劲儿点头，我不知道他的那一句承诺能坚持多久，但我相信他做出承诺的那一刻绝对是真诚的。

每个孩子都是一颗小小的“种子”，只不过花期不同罢了。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，则需要漫长时间的等待。我们要做的，就是给他们一点时间，静待花开。